Ihr Kind wächst im Ausland auf.
Und das Deutsche wird leiser.
Gezielte Sprachförderung auf Deutsch — von einer Fachtherapeutin, online, überall auf der Welt. Für Kinder, die ihre Muttersprache nicht verlieren sollen.
Termine binnen 48 Stunden·Diskret
Für Familien in über 20 Ländern. Kein Rezept nötig. Keine Wartezeit.
Es fängt leise an.
Zuerst antwortet Ihr Kind auf Englisch, wenn Sie auf Deutsch fragen. Dann mischt es englische Wörter in deutsche Sätze. Dann baut es deutsche Sätze mit englischer Grammatik. Irgendwann rufen die Großeltern an — und verstehen ihren Enkel kaum noch.
Sie sprechen zu Hause Deutsch. Sie lesen vor, Sie korrigieren, Sie bitten, Sie ermahnen. Aber gegen sechs Stunden Schulsprache, gegen den Freundeskreis, gegen YouTube und TikTok kommen zwei Stunden Familiensprache am Abend nicht an.
Ihr Kind ist nicht krank. Es hat keine Störung. Es lebt einfach in einer Welt, in der Deutsch nicht die stärkste Sprache ist. Und ohne gezielte Unterstützung wird sie es auch nicht bleiben.
Das ist kein Versagen der Eltern. Das ist die Realität des mehrsprachigen Aufwachsens.
Und es gibt eine Lösung.
Mehrsprachigkeit ist ein Geschenk. Aber die schwächere Sprache braucht Schutz.
Kinder, die mit mehreren Sprachen aufwachsen, sind kognitiv im Vorteil — das zeigt die Forschung eindeutig. Mehrsprachigkeit ist keine Überforderung und kein Risikofaktor. Aber: Sprachen konkurrieren um Zeit. Und die Sprache, die im Alltag weniger präsent ist, wird schwächer.
Was passiert.
Die Umgebungssprache — Englisch, Französisch, Arabisch — dominiert den Alltag: Schule, Freunde, Medien, Sport. Das Deutsche wird zur reinen Familiensprache. Das reicht für den Alltag, aber nicht für Bildungssprache: Aufsätze schreiben, Zusammenhänge erklären, Texte verstehen, differenziert argumentieren.
Je länger die Familie im Ausland lebt, desto größer wird die Lücke zwischen dem Deutsch des Kindes und dem, was deutsche Schulen, Internate oder Universitäten erwarten.
Was viele Eltern nicht wissen.
Die größte Gefahr ist nicht, dass das Kind „falsch" spricht. Die größte Gefahr ist, dass das Kind anfängt, Deutsch zu vermeiden — weil es sich in der anderen Sprache sicherer fühlt. Wenn ein Zehnjähriger bei den Großeltern nur noch Einwortsätze gibt, ist das kein Desinteresse. Es ist Unsicherheit. Und je älter das Kind wird, desto schwerer wird es, diese Unsicherheit wieder aufzulösen.
Es gibt ein Zeitfenster. Nicht für immer, aber es gibt eines.
Gezielte Sprachförderung auf Deutsch. Strukturiert, individuell, mit Fachkompetenz.
Von Heimar fördert Kinder und Jugendliche, deren Deutsch im Ausland Unterstützung braucht — systematisch und auf dem Niveau, das Sie von einer Fachperson erwarten. Keine Nachhilfe, kein lockeres Plaudern. Sondern Spracharbeit mit klaren Zielen und messbarem Fortschritt.
Wortschatz und Ausdrucksfähigkeit
Das Kind kennt die Wörter auf Englisch, aber nicht auf Deutsch. Es umschreibt, es stockt, es wechselt die Sprache. Wir bauen den deutschen Wortschatz systematisch auf — altersgemäß, themenorientiert, in Kontexten, die das Kind tatsächlich braucht.
Grammatik und Satzbau
Deutsche Grammatik ist komplex — Kasus, Genus, Nebensatzstellung. Bei Kindern im Ausland zeigen sich oft Vereinfachungen, die der englischen Struktur folgen. Wir arbeiten gezielt an den Strukturen, die das Kind im Deutschen noch nicht sicher beherrscht.
Erzählfähigkeit
Eine Geschichte zusammenhängend auf Deutsch erzählen, einen Sachverhalt erklären, eine Meinung begründen. Das ist die Brücke zwischen Alltagssprache und Bildungssprache — und genau die Fähigkeit, die im Ausland am schnellsten verloren geht, weil sie im Familienalltag selten gefordert wird.
Schriftsprache und Textarbeit
Für ältere Kinder und Jugendliche: Lesen und Schreiben auf dem Niveau, das deutsche Schulen, Internate und Universitäten erwarten. Rechtschreibung, Textverständnis, Aufsatzstruktur. Besonders relevant bei geplantem Schulwechsel ins deutsche System.
Vorbereitung auf Schulwechsel und Internat
Der Wechsel von einer internationalen Schule an ein deutsches Gymnasium oder Internat ist sprachlich anspruchsvoll. Wir bereiten gezielt vor: Schriftsprache, Fachvokabular, Textproduktion, mündliche Mitarbeit auf Deutsch. Die Vorbereitung beginnt idealerweise sechs bis zwölf Monate vor dem Wechsel.
Deutsch-Erhalt für Kleinkinder
Für Kinder im Vorschulalter, deren Deutsch bereits schwächer wird als die Umgebungssprache: spielerische Einzelförderung mit Fokus auf Wortschatz, Sprachverständnis und Erzählen. Bei jüngeren Kindern arbeiten wir stärker über die Eltern — mit konkreten Strategien für den Alltag.
Das ist keine Nachhilfe.
Es gibt online Deutsch-Tutoren. Gute Tutoren. Sie lesen mit Ihrem Kind, spielen Sprachspiele, üben Grammatik. Für manche Kinder reicht das.
Für die Kinder, die zu Von Heimar kommen, reicht es nicht. Weil ihre Eltern mehr erwarten — und weil ihre Kinder mehr brauchen.
Der klinische Blick.
Unsere Förderung wird von staatlich anerkannten Logopädinnen durchgeführt — nicht von Sprachlehrerinnen. Der entscheidende Vorteil: Eine Logopädin erkennt, ob hinter dem schwächeren Deutsch vielleicht eine Sprachentwicklungsstörung steckt, die durch die Mehrsprachigkeit verdeckt wird.
Diese Unterscheidung — normaler Mehrsprachigkeitseffekt oder echte Störung — ist eine der schwierigsten in der Sprachdiagnostik. Sie erfordert die Kenntnis der deutschen Entwicklungsnormen, der standardisierten Testverfahren und der typischen Verläufe. Ein Tutor kann das nicht leisten. Ein englischsprachiger Therapeut vor Ort auch nicht.
Struktur statt Improvisation
Unsere Förderung beginnt mit einer Standortbestimmung: Wo steht Ihr Kind sprachlich — im Vergleich zu einsprachig deutsch aufwachsenden Kindern desselben Alters? Auf dieser Basis erstellen wir einen individuellen Förderplan mit klaren Zielen, definierter Frequenz und einem realistischen Zeitrahmen. Kein „Mal schauen, wie es läuft."
Dokumentierter Fortschritt
Sie erhalten regelmäßige Berichte über den Stand, die Fortschritte und die nächsten Ziele. Nicht als Pflichtübung, sondern als Grundlage für gemeinsame Entscheidungen: Wie lange noch? Welche Frequenz? Wann ist das Ziel erreicht? Auf Wunsch auch als Bericht für die Schule oder das Internat, das Ihr Kind aufnehmen soll.
Für Kinder und Jugendliche, deren Deutsch Unterstützung braucht.
Vorschulkinder
Das Deutsch ist bereits schwächer als die Umgebungssprache. Der Wortschatz wächst langsamer, die Sätze bleiben kürzer. Jetzt ist der beste Zeitpunkt — bevor die Lücke zu groß wird und bevor die Schule beginnt.
Grundschulkinder
Das Kind spricht Deutsch zu Hause, aber die Bildungssprache fehlt. Es kann erzählen, aber nicht erklären. Es versteht Alltagsgespräche, aber keine Sachtexte. Die Grundschulzeit ist die Phase, in der Alltagssprache zur Schulsprache werden muss — auch auf Deutsch.
Jugendliche
Der Wechsel ans Internat steht an, die Rückkehr nach Deutschland, die Vorbereitung auf das deutsche Abitur. Oder: Deutsch soll als starke Zweitsprache erhalten bleiben, auch wenn das Kind langfristig im Ausland bleibt. In diesem Alter wird Schriftsprache zum Schlüssel — und genau da ist die Lücke am größten.
Rückkehrer
Die Familie zieht zurück nach Deutschland, Österreich oder in die Schweiz. Das Kind soll in eine deutsche Schule einsteigen — nach Jahren an einer internationalen Schule. Die sprachliche Vorbereitung beginnt idealerweise Monate vor dem Umzug.
So funktioniert die Förderung bei Von Heimar.
- 01
Standortbestimmung
In ein bis zwei Online-Sitzungen erfassen wir den sprachlichen Stand Ihres Kindes: Wortschatz, Grammatik, Erzählfähigkeit, bei älteren Kindern auch Schriftsprache. Keine klinische Diagnose — aber eine fundierte Einschätzung, wo Ihr Kind steht und wo die Lücken sind. Und: ob hinter dem schwächeren Deutsch möglicherweise mehr steckt, das professionelle Aufmerksamkeit verdient.
- 02
Förderplan
Auf Basis der Standortbestimmung erstellen wir einen individuellen Plan: Welche Bereiche fördern wir? Mit welcher Frequenz? Über welchen Zeitraum? Was sind die konkreten Ziele — nach drei Monaten, nach sechs Monaten, nach einem Jahr? Sie erhalten den Plan schriftlich. Die Kosten stehen vorher fest.
- 03
Regelmäßige Sitzungen
Online-Einzelsitzungen per Video. Die Frequenz richtet sich nach dem Bedarf, dem Alter und den Zielen — von einmal pro Woche bis zu mehreren Sitzungen. Ihre Therapeutin kennt Ihr Kind, kennt den Plan, kennt die Fortschritte. Bei jüngeren Kindern binden wir die Eltern aktiv ein. Bei Jugendlichen arbeiten wir zunehmend selbstständig mit dem Kind.
- 04
Fortschritt und Anpassung
Regelmäßige Überprüfung: Werden die Ziele erreicht? Braucht es mehr, weniger, anders? Sie erhalten Berichte — für sich selbst, auf Wunsch auch für die Schule. Wenn wir feststellen, dass Ihr Kind über die Förderung hinaus eine klinische Abklärung braucht, sagen wir das offen.
Neun Monate bis zum Internat.
Ein Mädchen, zwölf Jahre alt, dreisprachig aufgewachsen — Deutsch, Englisch, Mandarin. Die Familie lebt seit sechs Jahren in Singapur. Deutsch ist die Familiensprache, aber die Schulsprache ist Englisch, die Sprache mit den Freundinnen auch.
Das Deutsch des Mädchens ist gut genug für Gespräche mit den Großeltern. Aber nicht gut genug für das, was kommt: Im nächsten Herbst soll sie an ein Internat in der Schweiz wechseln. Unterrichtssprache Deutsch. Aufsätze auf Deutsch. Referate auf Deutsch. Geschichte, Biologie, Mathematik — alles auf Deutsch.
„Kann unsere Tochter in neun Monaten so weit sein?"
Die Standortbestimmung zeigte: Der mündliche Wortschatz war solide, die Alltagsgrammatik stimmte. Aber die Schriftsprache — Textverständnis, Aufsatzstruktur, Fachvokabular — lag zwei bis drei Jahre hinter dem, was ein Schweizer Gymnasium in der siebten Klasse erwartet.
Wöchentliche Online-Sitzungen. Fokus auf Schriftsprache, Textproduktion, Fachwortschatz. Keine Nachhilfe in einzelnen Fächern, sondern systematische Spracharbeit: Wie baut man einen Argumentationstext? Wie fasst man einen Sachtext zusammen? Wie drückt man auf Deutsch aus, was man auf Englisch längst kann?
Nach neun Monaten: Der Wechsel gelang.
Kein Befund. Kein Rezept. Kein klinischer Fall. Nur eine Familie, die rechtzeitig den richtigen Partner gefunden hat.
Nora Otte.
Staatlich anerkannte Logopädin. Gründerin von Von Heimar. Inhaberin logopädischer Praxen in Deutschland mit über einem Jahrzehnt klinischer Erfahrung — von der Sprachentwicklung beim Kleinkind bis zur Aphasie-Therapie nach Schlaganfall.
Sie verantwortet auch die Förderprozesse für Familien im Ausland: Standortbestimmung, Förderplan und Verlauf — mit dem gleichen klinischen Blick, mit dem sie komplexe Therapien begleitet. Wer bei Von Heimar gefördert wird, wird von Nora Otte verantwortet.
Häufig gestellte Fragen.
Alles beginnt mit einem Gespräch.
20 bis 30 Minuten, per Video. Sie erzählen uns, wie Ihr Kind aufwächst, welche Sprachen es spricht, was Sie beobachten, was Sie sich wünschen. Wir hören zu — und sagen Ihnen ehrlich, ob und wie Von Heimar Ihrem Kind helfen kann.
Kein Rezept nötig. Keine Diagnose nötig. Kein Formular mit 20 Feldern.